la cancion de silvio rodriguez te amare se la dedico a mi amor de toda la vida el padre de mi hija patricio rodriguez y despues te amare

PARA TI

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PARA TY 

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ACTIVIDAD:  para el curso 5' año basico
Es ir viendo la evolucion que ha tenido la cocina a traves de unas imagenes, he ir comentando con el curso,
despues de lo comentado los alumnos haran su propia cocina la opcion es que ellos elijan la que mas les gusto con materiales reciclables.

Educación Tecnológica 5º año Básico

PRESENTACION

La Educación Básica, la Educación propone el desarrollo de las habilidades y conocimientos necesarios para identificar y resolver problemas en los cuales la aplicación de la tecnología significa un aporte a la calidad de vida de las personas y la sociedad. Al mismo tiempo, se orienta a los estudiantes a desarrollar capacidades para entender y responder a las demandas que el mundo tecnológico les plantea, haciéndoles consumidores críticos e informados.

La tecnología abarca, por un lado, la invención y diseño de objetos artificiales y, por otro, los procesos, las organizaciones y los planes de acción puestos en marcha por las personas para la creación del mundo artificial.

En 5º Año Básico, el programa está estructurado en tres unidades: Evolución histórica e impacto social de un objeto tecnológico; Análisis de un objeto tecnológico; y Mantenimiento de objetos tecnológicos de diferentes materiales y terminaciones (metal, madera, textil, plástico, cerámica/greda, cristal)

Objetivos Fundamentales Transversales

Los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) definen finalidades generales de la educación referidas al desarrollo personal y la formación ética e intelectual de alumnos y alumnas.

·         Los OFT del ámbito Formación Ética que dicen relación con el respeto por el otro y la valoración de su singularidad, así como los referidos al bien común y, más en general, al actuar en forma éticamente responsable respecto de metas y compromisos asumidos. Las tres dimensiones aludidas de OFT tienen su expresión en los requerimientos del trabajo colaborativo exigido en los proyectos.

·         Los OFT del ámbito de Crecimiento y Autoafirmación Personal que se refieren a la estimulación y desarrollo de los rasgos que conforman y afirman la identidad de alumnos y alumnas reforzar en los estudiantes la capacidad de formular proyectos de diversa índole, ofrece un espacio privilegiado  para el trabajo formativo de la propia identidad, permitiéndoles conocer sus potencialidades y limitaciones, desarrollar la autoestima, la confianza en sí mismos y un sentido positivo ante la vida.

·         Los OFT del ámbito Persona y su Entorno referidos al cuidado del medio ambiente, al valor y dignidad del trabajo, y a criterios de rigor, cumplimiento y seguridad en el mismo, por un lado, y flexibilidad, creatividad y capacidad de emprender, por otro. El programa busca que alumnos y alumnas conozcan y comprendan que el impacto social y medioambiental es un punto de vista a considerar en el análisis de productos tecnológicos; aprecien el sentido y dignidad de todo trabajo; apliquen en tareas y procesos condiciones de rigor y cumplimiento de procedimientos y compromisos, y desarrollen actitudes de distancia crítica y emprendimiento.

Objetivos Fundamentales

1. Analizar y describir un objeto tecnológico a través de su evolución histórica y comprender su impacto en la sociedad y el medio ambiente. Comprender y adaptarse a los cambios que el desarrollo tecnológico va produciendo.

2. Ser usuarios y consumidores informados. Describir las principales características de productos simples y las características básicas de algunos materiales.

3. Comprender y realizar las tareas involucradas en la limpieza y mantenimiento de productos con diferentes características. Comprender la necesidad de cuidar los objetos para prolongar su vida útil. Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.

4. Comprender el rol que juega la presentación de un producto y leerla en forma crítica.

5. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

Unidades, contenidos y distribución temporal

1 Evolución histórica e impacto social de un objeto tecnológico	2  Análisis de un objeto tecnológico		3 Mantenimiento de objetos tecnológicos de diferentes materiales y terminaciones (metal, madera, textil, plástico, cerámica/greda, cristal
	CONTENIDO
Evolución histórica de un objeto, estableciendo distintas etapas por las que ha pasado: cómo era, de qué materiales estaba hecho, cómo se usaba, y su comparación con el presente. Efecto que ha tenido la existencia del objeto en la vida de las personas. Detección de un problema del objeto y propuesta de innovación o mejoramiento	Análisis del objeto: qué es, para qué se usa, quién lo usa. Distinción y análisis de funciones. Evaluación del objeto: ¿cumple su función?; ¿es eficiente?; ¿es seguro?; ¿es fácil de usar?; ¿es fácil de mantener y/o limpiar? Especificación del material del que está hecho: cómo esto incide en su apariencia, seguridad y durabilidad. Diferencias entre el objeto analizado y otros similares que se encuentran en el mercado: calidad; eficiencia; diseño; facilidad de uso; precio. Destino del objeto después de su vida útil; en qué medida afecta a las personas y al medio ambiente. Presentación del objeto en el mercado; relación entre la calidad y lo que se publicita de él.		Características básicas de los materiales que conforman el objeto (dureza, textura, resistencia, etc.). Investigación sobre el tipo de suciedad y desgaste que le da el uso cotidiano. Investigación y descripción de las características de los materiales y herramientas que se usan para su limpieza y mantenimiento. Limpieza y mantenimiento. Descripción de las dificultades en el diseño del objeto para su limpieza y mantenimiento. Propuestas en el diseño del objeto para facilitar su limpieza y mantenimiento.
	DISTRIBUCION TEMPORAL
25 HORAS APROX		26 HORAS APROX		25 HORAS APROX

Planificacion

Nombre de la unidad: Reconocen que los objetos evolucionan a través del tiempo.
Profesor: Claudia cortes
Curso: 5 básico colegio: Rayen fecha:11-05-2011

OFT: conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un punto de vista a considerar en el análisis de productos tecnológicos

Contenido: Análisis de un objeto tecnológico.

                                                                                                                                                       

Objetivo de la clase	Contenido	Actividad	Materiales	Evaluación
Reconocer que los objetos tecnológicos evolucionan a través del tiempo.	Efecto que ha tenido la existencia del objeto en la vida de las personas.	Inicio: pedir a los alumnos que escojan un objeto, y tras  una breve discusión exponer como ha cambiado en el tiempo. Desarrollo: identificar el cambio que ha experimentado el objeto: LA COCINA el alumno deberá describir los diferentes objetos que han usado para la cocción de los alimentos. Cierre: se describirá  pensando en el desarrollo tecnológico: fogata, parrilla, horno de barro, cocina a leña, cocina a gas, cocina eléctrica, microondas. Anotan en sus cuadernos	Revistas cuaderno	Formativa

                    

silvio rodriguez

la espiritualidad de silvio rodriguez

Cuando me muera, si es que me muero
no ire con Dios, ni con Satán.
Me ire conmigo a buscar mas cosas a otro lugar,
pues tanto el cielo como el infierno me sientan mal.
Cuando me muera (Silvio, Canciones del Mar, p. 216)

Hablar sobre la espiritualidad en Silvio suena al principio un tanto contradictorio. Esto debido a que tradicionalmente no distinguimos entre la espiritualidad y la religiosidad. Sin embargo una persona puede ser muy espiritual sin tener nada de religioso. Más aún se pueder ser ateo y por otro lado vivir de forma muy espiritual. Nos parece que este es el caso de Silvio.

Definitivamente Silvio no es una persona religiosa en el sentido tradicional de la palabra. Su perspectiva crítica lo lleva a adoptar posiciones radicales en torno a la experiencia religiosa. Por ejemplo, que las religiones son la “burocracia de la espiritualidad” y por lo tanto son instrumentos que no permiten el desarrollo pleno del individuo. (Periódico de Granada) En una entrevista que le hicieran recientemente Silvio resume su visión espiritual de la siguiente manera:

Yo no soy muy religioso en el sentido mas ortodoxo. Lo que si creo es que no carezco de espiritualidad, nunca carecí de esa necesidad de acercarme a los demás, de tratar de entender a los demás, de amar las cosas, la vida de la gente, incluso las contradictorias. Siempre he pensado que no es importante creer o no en Dios, sino que exista un dios que crea en uno. Pienso que si dios existe y es inteligente, a él le importa un pito que uno crea o no en él, lo importante es que él crea en los seres humanos y en definitiva eso es lo esencial.(Zapata, p.37-38)

En esta cita podemos ver que la espiritualidad de Silvio es una que se expresa en la relación que se tiene con las otras personas y su base principal es el amor a los demás. Como el mismo nos dice: “Con un poco de amor sobrevivo, sobrevivo pecado, castigo Con un poco de amor, yo me salvo.”
Para Silvio la verdadera espiritualidad está enmarcada en un profundo sentimiento de amor a los demás y a todo lo que existe. Es el amor el ingrediente básico de la música de Silvio y también de su vida. Como el mismo lo ha expresado: “Me enamoro casi a cada instante , de todo: de los objetos, de las ideas, de las acciones, de las personas, de los conceptos. Lo que me cuesta trabajo es odiar” (Sanz, p. 23). En ese sentido Silvio comparte la visión del Che Guevarra al destacar que el verdadero revolucionario está guiado por grandes sentimientos de amor. Revolución, espiritualidad y amor en Silvio son dimensiones que se complementan y se confunden en una sola.